目前分類:F文件-世界教育 (454)
發表時間 | 文章標題 | 人氣 | 留言 |
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2010-10-11 | 千佛洞 | (0) | (0) |
2010-10-06 | 儒釋道這三種文化融合成一體 | (11) | (0) |
2010-10-06 | 儒釋道這三種文化融合成一體 | (0) | (0) |
2010-09-23 | 20億 會放不下一雙鞋嗎 | (14) | (0) |
2010-09-15 | 互不傷害真正可以做到和睦相處 | (0) | (0) |
2010-09-15 | 境界完全平等沒有高下 | (0) | (1) |
2010-09-15 | 互不傷害真正可以做到和睦相處 | (1) | (0) |
2010-09-15 | 中國人常講人到無求品自高 | (6) | (0) |
2010-09-07 | 得不到老師的指導這一生空過了 | (0) | (0) |
2010-09-07 | 方法跟性德不相應就變成外道 | (11) | (0) |
2010-09-07 | 一切寶物當中至高無上第一寶 | (0) | (0) |
2010-09-07 | 法爾常規是本來就是這個樣子 | (0) | (0) |
2010-09-07 | 方法跟性德不相應就變成外道 | (4) | (0) |
2010-09-07 | 拼命幹一知半解知道得不夠透徹 | (5) | (0) |
2010-09-07 | 一切寶物當中至高無上第一寶 | (6) | (0) |
2010-09-07 | 能做到不貳過的就一個人顏回 | (12) | (0) |
2010-08-31 | 萬修萬人去的大法一個不漏 | (7) | (0) |
2010-08-31 | 不依規矩不成方圓有家規國法 | (3) | (0) |
2010-08-31 | 可以承當別人的讚歎至少執著了 | (1) | (0) |
2010-08-31 | 千萬不要把魔當作佛在佛的經典 | (4) | (0) |
2010-08-31 | 萬修萬人去的大法一個不漏 | (1) | (0) |
2010-08-31 | 為學習學著斷惡學著修善 | (0) | (0) |
2010-08-31 | 不依規矩不成方圓有家規國法 | (0) | (0) |
2010-08-31 | 深信因果讀誦大乘勸進行者 | (0) | (0) |
2010-08-24 | 盡量的向平等心上下功夫 | (4) | (0) |
2010-08-24 | 那得要靠忍辱的功夫精進 | (6) | (0) |
2010-08-24 | 自己迷得太深業障習氣太重 | (6) | (0) |
2010-08-24 | 自己無論是在順境或者是逆境 | (9) | (0) |
2010-08-17 | 天天覺悟他也不執著了 | (1) | (0) |
2010-08-17 | 「然亦不作神通變化之事 」 | (0) | (0) |
2010-08-03 | 戒定慧三學都不能建立 | (0) | (0) |
2010-08-03 | 沒有真誠心就學不到東西 | (10) | (0) |
2010-08-03 | 你法喜充滿真的是常生歡喜心 | (10) | (1) |
2010-08-03 | 中年以上日常生活隨緣絕不攀緣 | (13) | (0) |
2010-08-01 | 在社會上盡的什麼義務?教學 | (0) | (0) |
2010-08-01 | 在社會上盡的什麼義務?教學 | (15) | (0) |
2010-08-01 | 清淨到極處就豁然大悟 | (16) | (0) |
2010-08-01 | 可是佛法並不止於人道 | (2) | (0) |
2010-07-27 | 我們生活空間不能離地球 | (6) | (0) |
2010-07-20 | 千萬不能疏忽儒家的根《弟子規》 | (0) | (0) |
2010-07-20 | 叫複小座都是這樣訓練出來的 | (0) | (0) |
2010-07-20 | 特別是知識分子不願意接觸 | (0) | (0) |
2010-07-20 | 中國傳統文化是大乘的根基 | (0) | (0) |
2010-07-20 | 佛教不是呆板的不是落伍的 | (3) | (0) |
2010-07-20 | 世味哪有法味濃!人貪愛世味 | (4) | (0) |
2010-07-20 | 從仁義禮智信再一擴張,八德 | (58) | (0) |
2010-07-20 | 法喜充滿從哪裡來的上求下化 | (5) | (0) |
2010-07-20 | 叫複小座都是這樣訓練出來的 | (3) | (0) |
2010-07-14 | 一絲毫都不保留智慧天天增長 | (6) | (0) |
2010-07-14 | 諸大菩薩我們很熟悉 | (6) | (0) |